Juegos y juguetes no sexistas

El juego es el estado natural de aprendizaje, los juegos facilitan el desarrollo de diversas habilidades, y los juguetes son un medio de enriquecer el juego. Los juguetes son muy importantes en el proceso educativo. No son sólo un entretenimiento. Mediante el juego, hacen suyas habilidades positivas para mejorar su desarrollo integro y para mejorar su desarrollo personal: estimulación de habilidades, imaginación y fantasía; comprensión técnica, relación con el entorno, valoración personal, fortalecimiento de la personalidad, auto-conocimiento…

guía de juegos y juguetes no sexistas

En la infancia, el juego es el principal medio para el conocimiento, estudio y expresión. Por medio de él reflejan sus experiencias más cercanas, construyen la personalidad para el comportamiento frente a distintas situaciones, aprenden actitudes y habilidades. Es así como hacen suyos los valores y habilidades que refuerzan los juguetes.

Mediante el juego aprenden las actitudes y reglas de su entorno. Los juguetes no son de por sí ni buenos ni malos. Su idoneidad depende del uso que hacemos de ellos. Mediante el uso de los juegos y juguetes los niños y las niñas conocerán las características de cada genero. Por consiguiente, el uso en base a géneros provoca la interiorización de estereotipos sexistas.

Por todo ello, teniendo en cuenta su importancia como herramienta educativa, es imprescindible hacer un análisis crítico.

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Agenda escolar 21

Redes Sociales y menores

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¿Cómo pueden participar las familias?

¿QUÉ ES LA AGENDA 21 ESCOLAR?

  • Nuestros pueblos y nuestros centros educativos han decidido impulsar la educación para el desarrollo sostenible; para ello han decidido llevar a cabo la AGENDA 21 ESCOLAR.
  • La Agenda 21 Escolar es un compromiso de toda la comunidad educativa y es un plan de acción para mejorar la situación social y medioambiental del centro educativo y de su entorno.

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA AGENDA 21 ESCOLAR?

  • Conseguir la renovación y calidad educativa de los centros y capacitar al alunmado para resolver problemas y para ser personas participativas.
  • Que el alumnado conozca los problemas sociales y medioambientales de la escuela y del municipio y acuerde y lleve a cabo propuestas y alternativas de mejora de los mismos.
  • Transformar el centro en un modelo de buenas prácticas a favor del medio ambiente y de la sociedad.

¿Cuales son las responsabilidades de las familias?

“Para lograr las metas educativas del alumnado la influencia de las familias es muy superior a la de la escuela; a decir verdad, la influencia familiar es doble que la de la escuela”.

  • James Coleman, sociólogo de la Universidad de Chicago, experto investigador en educación.

  • Educar en normas, actitudes y valores, así como en los aspectos relacionados con la naturaleza de las emociones y del comportamiento, es tarea familiar.
  • Como es obvio, la educación en valores no sólo es responsabilidad de las familias; el centro educativo también tiene su quehacer en ello.

  • La familia tiene una gran importancia en el desarrollo de dos factores primordiales que son necesarios para que el alumnado se implique en los trabajos escolares: las ganas de estudiar y creer en su propia capacidad para estudiar.

Cómo participar en el centro

  • Participando en el Comité ambiental.
  • Coordinando alguna actividad programada; por ejemplo, en la elaboración de una revista informativa para las familias.
  • Haciendo el seguimiento de alguna actividad; por ejemplo, de una encuesta sobre la opinión de padres y madres.
  • Trabajando a favor de la AE21 en el Consejo Escolar.
  • Organizando actividades extraescolares de educación ambiental.
  • Participando en las actividades propuestas.
  • Proponiendo ideas y haciendo sugerencias y críticas.
  • Ofreciendo sus conocimientos y experiencia profesional a la escuela.

Comité ambiental

  • Es la representación de todos los agentes de la Comunidad Educactiva
  • El Comité creado para hacer frente a los problemas medioambientales del centro escolar.
  • Se responsabiliza de la planificación, puesta en marcha y evaluación de la Agenda 21 Escolar.
  • Fomenta la participación de todos los agentes de la Comunidd Educactiva.

Cómo participar en casa

  • Colaborando en las propuestas hechas por la escuela.
  • Respondiendo a la solicitud de material, información y temas varios.
  • Realizando las actividades diseñadas para hacerlas en familia: encuestas, opiniones,…
  • Estudiando conjuntamente, tratando en el seno de la familia los temas que se trabajan en la AE21.
  • Compartiendo los trabajos y las responsabilidades de casa, como modelo a seguir.
  • Adoptando una actitud crítica frente a la publicidad que nos invade.
  • Consumiendo de manera responsable.
  • Ahorrando recursos, reduciendo residuos, reutilizando, reciclando…

Cómo participar en el pueblo ó ciudad

  • Impulsando una convivencia adecuada.
  • Solucionando los conflictos mediante el diálogo.
  • Asociándose a grupos que defienden los derechos humanos, el medio ambiente, etc.
  • Colaborando con organizaciones no gubernamentales que impulsen el desarrollo.
  • Participando en actividades de Agenda 21 Local.
  • Efectuando trabajo voluntario.
  • Utilizando los servicios públicos como es debido y contribuyendo a su mejora.
  • Respetando nuestra cultura y patrimonio natural.